Études

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# Titre de l'article Auteur Clics
1 Travaux produits à l'Université de Mons Form@PEx 15837
2 L'enseignement explicite une approche pédagogique efficace pour favoriser l'apprentissage des contenus et des comportements en classe et dans l'école Clermont Gauthier, Steve Bissonnette, Marie Bocquillon 6017
3 L’enseignement explicite : une stratégie d’enseignement efficace en lecture, en écriture et en mathématiques, pour les élèves ayant un trouble d’apprentissage Jean Roger Alphonse et Raymond Leblanc 39406
4 Comment planifier l'organisation des apprentissages ? Clermont Gauthier 17763
5 Le développement professionnel efficace Form@PEx 37425
6 Efficacité de l'enseignement : l'exemple de l'enseignement explicite Céline Clément 28211
7 Les recherches sur l’enseignement efficace en bref Marie Bocquillon 29807
8 L'Enseignement Explicite dans les études et les rapports Form@PEx 58224
9 Principes de l'enseignement direct ou explicite Maryse Bianco 29517
10 Enseignement efficace en milieu universitaire ? Steve Bissonnette et Jacinthe Tardif 30663
11 L’enseignement explicite peut-il convenir au collégial ? Caroline Boucher et Germain Bouffard 16921
12 Sur les supposés effets négatifs des systèmes de renforcement Gerald E. Ledford, Barry Gerhart et Meiyu Fang 14016
13 L'enseignement explicite, une approche structurée pour faciliter l'apprentissage des compétences Gustave Tagne et Clermont Gauthier 46275
14 Discipline et gestion de classe Form@PEx 17810
15 Recueil de pratiques des directions d’écoles secondaires favorisant la réussite des élèves Pierre Collerette, Daniel Pelletier et Gilles Turcotte 22444
16 Exploring the Foundations of Explicit Instruction Anita L. Archer et Charles A. Hughes 25687
17 Les connaissances inflexibles : première étape vers l'expertise Daniel T. Willingham (trad. Françoise Appy) 52655
18 La pratique conduit à la perfection - mais seulement si vous pratiquez au-delà du point de perfection Daniel T. Willingham (trad. Françoise Appy) 38896
19 La pensée critique - Pourquoi est-elle si difficile à enseigner ? Daniel T. Willingham (trad. Françoise Appy) 55423
20 Comment gérer les classes difficiles ? Jean-Claude Richoz 16994
21 Demandez aux scientifiques cognitivistes : Est-ce que les apprenants visuels, auditifs, et kinesthésiques ont besoin d’un enseignement visuel, auditif et kinesthésique ? Daniel T. Willingham (trad. Françoise Appy) 17914
22 Stimuler la réussite par des messages de motivation Carol Dweck (trad. Françoise Appy) 18766
23 Passer du paradigme de l'enseignement au paradigme de l'apprentissage - Les effets néfastes d'un slogan ! Clermont Gauthier, Steve Bissonnette et Mario Richard 28657
24 La démarche d’enseignement explicite (IEN Bonneville) Form@PEx 34357
25 L’intégration des TIC dans les pratiques pédagogiques en milieu francophone minoritaire : tendances et défis Clermont Gauthier 25298
26 Note de synthèse : Interventions pédagogiques efficaces et réussite scolaire des élèves provenant de milieux défavorisés Steve Bissonnette, Mario Richard, Clermont Gauthier 26866
27 Les trois phases du processus d'apprentissage Steve Bissonnette et Mario Richard 89517
28 Vers l’école de la réussite… Mario Richard, Steve Bissonnette, Clermont Gauthier 20506
29 Interventions pédagogiques efficaces et réussite scolaire des élèves provenant de milieux défavorisés - Une revue de littérature Clermont Gauthier, M’hammed Mellouki, Denis Simard, Steve Bissonnette, Mario Richard 21474
30 Qualité de l'enseignement et qualité de l'éducation - Revue des résultats de recherche Clermont Gauthier et Martial Dembélé 48676
31 Écoles efficaces et réussite scolaire des élèves à risques - Un état de la recherche Clermont Gauthier, Steve Bissonnette et Mario Richard 23218
32 Pédagogies et écoles efficaces dans les pays développés et en développement - Une revue de littérature Clermont Gauthier, Steve Bissonnette, Mario Richard, Francis Djibo 26963
33 Comment construire des compétences en classe ? Mario Richard et Steve Bissonnette 81987
34 Why Education Experts Resist Effective Practices Douglas Carnine 11999
35 Schéhérazade ou comment faire de l'effet en enseignant Clermont Gauthier et Stéphane Martineau 110211
36 Qu'est-ce qui aide l'élève à apprendre ? Margaret Wang, Geneva Haertel, Herbert Walberg 23051
 
 
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