Antagonismes

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# Titre de l'article Auteur Clics
1 Thèse sur la pédagogie Montessori Philippine Courtier 32690
2 De l'absurdité des compétences générales Didier Goudeseune 45317
3 Constructivisme : le musée Form@PEx 81647
4 Constructivisme pédagogique Form@PEx 119119
5 L'injonction à « enseigner plus explicitement » n'est pas conforme à l'enseignement explicite de Rosenshine Steve Bissonnette, Marie Bocquillon et Clermont Gauthier 54394
6 Les enfants des milieux socio-économiques défavorisés sont-ils massivement condamnés à l'échec scolaire ? Steve Bissonnette et Christian Boyer 28834
7 Enseignement Explicite ou "Enseigner plus explicitement" Céline Guilmois 42912
8 5 conceptions erronées courantes sur l'apprentissage Greg Ashman (trad. Françoise Appy) 28357
9 Les échecs du constructivisme pédagogique Form@PEx 79446
10 Constructivisme vs Explicite Form@PEx 158036
11 Paul Kirschner : « La pédagogie constructiviste est comme un zombie qui refuse de mourir. » Paul A. Kirschner 46794
12 Les pédagogies innovantes : heurts et malheurs Sébastien Duffort 67146
13 Faut-il renoncer aux pédagogies actives ? Olivier Mottint 61966
14 Entretien avec John Sweller Traduction : Françoise Appy 61915
15 Dépasser les “guerres” pédagogiques ? Maryse Bianco 61895
16 Comment reconnaître l’authentique Enseignement Explicite ? Françoise Appy 64338
17 Enseignement Explicite vs Constructivisme Bernard Appy 67585
18 Schéma : constructivisme / enseignement explicite Bernard Appy 62497
19 L’école à l’ère des technologies de l’information : un peu de prudence, svp ! L'INFOrm@teur 62377
20 Pourquoi le constructivisme est-il devenu « le » discours dominant en éducation ? Clermont Gauthier et Anthony Cerqua 57559
21 Enseignement explicite ≠ Enseignement traditionnel Françoise Appy 51277
22 IFÉ : Assises de l’Éducation prioritaire 2013 Form@PEx 54057
23 Faire la classe à l'endroit ou à l'envers ? Steve Bissonnette et Clermont Gauthier 60263
24 La revue Vie pédagogique : un discours à sens unique ! Steve Bissonnette, Normand Péladeau, Clermont Gauthier 31775
25 Vidéo : La nécessaire révolution de l'enseignement des mathématiques (Barry Gareluck) Françoise Appy 40165
26 À l'origine des neuromythes Françoise Appy 32087
27 Les mythes pédagogiques Françoise Appy 53647
28 Tableau synthétique : L'enseignement traditionnel Françoise Appy 67502
29 Livre : La guerre des écoles (Gérald Boutin) Bernard Appy 72676
30 Les caractéristiques des enseignants efficaces : réponse à Vincent Carette Steve Bissonnette 46650
31 L'école bloquée sous le feu des idéologies Maurice Tardif 43120
32 Et la créativité ? - Le point sur la recherche en sciences cognitives sur la créativité : la fin d’un mythe Françoise Appy 44884
33 Controverse - Enseignants efficaces et pédagogie “explicite” : et si l'évaluation altérait l'appréciation ? Form@PEx 51530
34 Enseignement explicite, enseignement traditionnel, enseignement par objectifs Daniel Amédro 57723
35 Naturalisme et apprentissages scolaires : une impossible concomitance Françoise Appy 51766
36 Le formalisme en pédagogie Françoise Appy 85220
37 Diversité des élèves et pratiques pédagogiques adaptées - Ce que propose la réforme québécoise et ce qu'en dit la recherche Steve Bissonnette, Clermont Gauthier et Mario Richard 54662
38 Bourdieu et l’enseignement explicite Bernard Appy 64315
39 Au-delà des théories pédagogiques à la mode : les recherches scientifiques en éducation Mario Richard, Clermont Gauthier, Steve Bissonnette 44313
40 Qu'adviendrait-il si en médecine on avait les mêmes débats qu'en pédagogie ? (Diane Ravitch) Françoise Appy 45453
41 De bonnes raisons de résister à la réforme de l'éducation au Québec Clermont Gauthier 47225
42 Quels sont les effets de la pédagogie différenciée sur la réussite des élèves ? Une analyse de recherches Véronique Jobin et Clermont Gauthier 69014
43 Pour une pédagogie explicite (entretien avec Bernard Lahire) Form@PEx 61243
44 Terminologie de l'enseignement Form@PEx 41445
45 Why Minimal Guidance During Instruction Does Not Work: An Analysis of the Failure of Constructivist, Discovery, Problem-Based, Experiential, and Inquiry-Based Teaching Paul A. Kirschner, John Sweller et Richard E. Clark 53706
46 Fausses représentations : qui omet quoi ? - Une réplique à Serge Pouts-Lajus Mario Richard et Steve Bissonnette 44583
 
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