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Véronique Jobin

Pédagogie différenciée : nature, évolution et analyse des études ayant pour objet les effets de cette pratique pédagogique sur la réussite des élèves

Mémoire présenté à la Faculté des études supérieures de l’Université Laval dans le cadre du programme de maîtrise en psychopédagogie pour l’obtention du grade de maître ès arts (M.A.) - Faculté des sciences de l'éducation - Université Laval - Québec, 02.2007

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Résumé

Ce mémoire a été rédigé dans le but de comprendre en quoi consiste la pédagogie différenciée, de cerner les raisons qui font en sorte que cette pratique pédagogique suscite l’intérêt actuellement dans le monde de l’éducation et de vérifier si ce type de pédagogie bénéficie d’un appui du côté de la recherche. Le premier chapitre décrit la nature et l’évolution de la pédagogie différenciée. Le deuxième présente une étude qui vise à vérifier si l’efficacité de cette pratique pédagogique a été
mesurée. Dans le cadre de cette étude, nous avons procédé à une analyse de documents portant sur les effets de la pédagogie différenciée sur la réussite des élèves. À la suite de cette analyse, il nous a été possible d’affirmer que, selon les résultats de notre étude, la pédagogie différenciée bénéficie de peu ou pas d’appui du côté de la recherche.